Información General

El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP busca contribuir en la construcción y socialización de conocimiento educativo y pedagógico con docentes, directivos y estudiantes para la materialización del derecho a la educación de calidad y el cumplimiento de las políticas distritales, a través de la investigación, la innovación y el seguimiento de la política pública educativa.

En relación con lo anterior, desde el Componente Académico Educación y Políticas Públicas se contribuye con información y conocimiento para que las autoridades de la educación, las instituciones educativas, las familias y las organizaciones de la sociedad tomen las decisiones pertinentes.

Este Componente realiza estudios y análisis de políticas relacionadas con el cumplimiento integral del derecho a la educación, su evaluación y seguimiento, y el monitoreo de los efectos de acciones derivadas de las políticas públicas educativas.

Ámbitos

Se cuenta con tres  ámbitos entendidos cómo líneas temáticas que han orientado los estudios y realizaciones del componente:

1. Derecho a la educación.

2. Educación para la ciudadanía, derechos humanos y ambientales.

3. Subjetividad, diversidad e interculturalidad.

Se cuenta entonces con un ejercicio de diseño del componente, que brinda referentes conceptuales, metodológicos y técnicos, para hacer la lectura y seguimiento de políticas públicas educativas, desde una perspectiva propia para la valoración del cumplimiento del derecho a la educación en los y las estudiantes en Colombia.

Esta nueva comprensión del derecho a la educación se ha ido consolidando desde los diversos estudios del componente para asumir la educación como expresión de la dignificación del ser humano a partir de una mirada sobre los lugares, tiempos, condiciones y vivencias.

En la reflexión promovida por el Componente de Educación y Políticas Públicas se destacan las siguientes consideraciones:

• La educación es un derecho de la persona que implica, para su realización, el reconocimiento de su dignidad, de sus subjetividades y de la diversidad de condiciones y dinámicas donde trascurre su vida. Demanda que a cada estudiante se le considere como sujeto situado y diferenciado. Se espera que la educación contemple las particularidades y condiciones de las familias y las comunidades, sus características y potencialidades en los escenarios diversos en los que cada persona se forma y desenvuelve. En la consideración de sujeto de derecho juegan las relaciones y los ambientes naturales y los culturales, sean éstos de origen étnico, de género, de orientación sexual, político, económico, religioso, territorial o de otros órdenes.

• La educación a partir de la dignidad implica tomar en cuenta a cada uno de sus estudiantes como sujetos situados y diferenciados en escenarios de diversidad.

• La política es pública, y el derecho a la educación se cumple, cuando reconoce y promueve el diálogo formativo y participativo con estudiantes, familias y comunidades.

• En la intersección entre el eje de la educación como derecho fundamental y el eje de la política como instrumento para su realización, emerge el sujeto como centro y razón última de las acciones institucionales.

Actividades y Estudios

A continuación se relacionan las actividades desarrolladas en los últimos años por el componente académico Educación y Políticas Públicas. Para mayor información, favor consultar a través de nuestro Centro de Documentación.

• Enmarcado en el ámbito del derecho a la educación, el componente adelanta el estudio de Monitoreo y seguimiento a la Política Educativa en Bogotá, correspondiente a la Fase IV del diseño e implementación del Sistema de Monitoreo al Plan Sectorial de Educación.

• Formación y capacitación técnica con inclusión digital y la convivencia de jóvenes de Bogotá. (Convenio 546)

• Sistema de Monitoreo al Plan Sectorial de Educación de Bogotá, Fase III.

• Bases para la realización del derecho a la educación en un plan educativo decenal de la Región Central de Colombia RAPE. (Estudio en la Región Central)

• Subjetividades contemporáneas y nuevas ciudadanías en la escuela.

• Derechos y paisajes culturales en los contextos escolares.

• Sistema de Monitoreo al Plan Sectorial de Educación de Bogotá, Fase II.

• Relación entre la jornada escolar y la realización de los fines de la educación en los estudiantes colombianos (Estudio en Colombia).

• Diversidad en la escuela.

• Territorio y derechos en la escuela.

• Subjetividades y diversidad en la escuela.

• Sistema de Monitoreo al Plan Sectorial de Educación de Bogotá, Fase I.

• Efectos de la política de reorganización curricular por ciclos en los colegios distritales. (Estudio en Bogotá)

• Estudio General con desarrollos temáticos para recomendaciones a la política educativa: derechos humanos y ambientales en escolares de ciclos 3, 4 y 5 de Bogotá (de 5º a 11º grados).

• Estado del arte sobre el campo de conocimiento relacionado con Cuerpo y Subjetividad en las dos últimas décadas en Colombia.

• Recuperación de la experiencia piloto de la jornada escolar de cuarenta horas semanales para la excelencia académica y la formación integral.

• Estudio general con desarrollos temáticos para el seguimiento y recomendaciones a la política de Bogotá Humana en el marco del convenio 3198 de 2012: Género y educación: acciones para la transversalización de la política de género en las dimensiones organizacional y pedagógica de la Secretaria de Educación de Bogotá y el IDEP.

• Redes de protección escolar en Bogotá. Territorios de vida, participación y dignidad para niñas, niños y jóvenes.

• Articulación de la Educación Media con la Educación Superior: caracterización de las tendencias, los modelos y las experiencias, en el plano internacional, nacional y local.

• Caracterización de experiencias de emprendimiento en colegios oficiales del Distrito Capital.

• Ciudadanía, derechos humanos y ambientales en escolares de ciclo 2 (3º y 4º grados).

Aportes del IDEP a las políticas públicas

• Generación de conocimiento pedagógico a partir de estudios adelantados con docentes y directivos docentes de Bogotá en relación con temáticas como: emprendimiento escolar, subjetividades, cuerpo, diversidad, interculturalidad, derechos humanos y ambientales, territorios y paisajes culturales.

• Herramienta para la valoración del cumplimiento del derecho a la educación: Es un aplicativo digital de uso libre de las autoridades, los colegios, las organizaciones sociales y académicas, y los ciudadanos en general, para valorar la realización del derecho a la educación a partir del efecto de las políticas y las propuestas pedagógicas y su relación con los fines de la educación colombiana. Para ingresar haga clic sobre la imagen.

• ​Participación en el proyecto de ciudad “Jóvenes en Paz”, vinculando a más de 1.000 jóvenes en programas de capacitación en TIC y desarrollando una investigación académica que aporta conocimiento para la definición de política pública dirigida a jóvenes en alto grado de vulnerabilidad y exclusión social.

• Sistema de monitoreo al Plan Sectorial de Educación: Diseño e implementación de un sistema que permite conocer y valorar el efecto directo en los estudiantes de las políticas públicas desarrolladas en la ciudad. Este sistema es complementario al sistema de información y evaluación de la SED.

Aproximación crítica a la revisión, análisis y evaluación de los proyectos prioritarios y apuestas del PSE 2012-2016.

• Caracterización de colegios de las diferentes regiones de Colombia, a partir de las reflexiones de los estudiantes, asociada con la ampliación de la jornada escolar y su relación con los fines de la educación.

• Caracterización sobre el efecto de la política de reorganización curricular por ciclos en los colegios distritales, que evidencia la aspiración de saberes de los estudiantes en Bogotá.

• Disposición de documentos académicos que permiten “pensar y transformar” el territorio como escenario del derecho a la educación.